ITALIANO

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le conoscenze e le competenze metodologiche necessarie per progettare, realizzare e valutare interventi di promozione della salute e prevenzione in ambito comunitario, con particolare riferimento al ruolo professionale dell’Assistente Sanitario nei diversi setting di intervento.

Al termine del corso, lo studente sarà in grado di analizzare i bisogni di salute della popolazione, pianificare interventi mirati e adattarli a contesti specifici, operando in un’ottica interprofessionale e di sanità pubblica.

- WHO. Achieving well-being: a global framework for integrating well-being into public health, 2024.
- Vilaça et al. MANUALE SHE PER LA SCUOLA 2.0, 2019.
- WHO. Making every school a health-promoting school, 2019.
- WHO. The WHO prison health framework: a framework for assessment of prison health system performance (2023);
- WHO. Integrated care for older people (ICOPE): Guidance for person-centred assessment and pathways in primary care — Second Edition, 2024;
- WHO. WHO, Action Plan for Refugee and Migrant Health in the WHO European Region 2023–2030,2023.

1. Conoscenza e capacità di comprensione

Lo studente conosce:
- i principi della promozione della salute e della prevenzione in comunità;
- il ruolo e le funzioni dell’Assistente Sanitario nella Sanità Pubblica;
- le fasi della progettazione di un intervento preventivo;
- le caratteristiche dei principali setting di intervento (scuola, luoghi di aggregazione giovanile, residenze per anziani, carcere, popolazione immigrata);

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Lo studente è in grado di:
- progettare interventi di prevenzione basati sull’analisi dei bisogni di salute;
- adattare strategie di promozione della salute ai diversi contesti comunitari;
- utilizzare strumenti operativi per la pianificazione, realizzazione e valutazione degli interventi;
- lavorare in équipe multidisciplinari e in rete con i servizi territoriali.

3. Autonomia di giudizio

Lo studente è capace di:
- valutare criticamente la fattibilità, l’efficacia e l’appropriatezza degli interventi di prevenzione;
- individuare priorità di salute nella comunità;
- scegliere strategie di intervento in base alle evidenze scientifiche e al contesto socio-culturale.

4. Abilità comunicative

Lo studente sa:
- comunicare efficacemente con singoli, gruppi e comunità;
- utilizzare linguaggi appropriati in relazione ai diversi target di popolazione;
- collaborare con altri professionisti sanitari e con le istituzioni del territorio.

5. Capacità di apprendimento

Lo studente sviluppa:
- capacità di aggiornamento continuo sulle pratiche di promozione della salute;
- abilità di reperire e utilizzare fonti scientifiche e normative;
- attitudine alla formazione permanente e all'aggiornamento continuo.

Per una proficua frequenza del corso è consigliato che lo studente possieda conoscenze di base relative a:

- Igiene e Sanità Pubblica, con particolare riferimento a prevenzione primaria, secondaria e terziaria, determinanti di salute, principali problemi di salute della popolazione;
- Epidemiologia di base, in particolare: concetti di incidenza, prevalenza e fattori di rischio, lettura e interpretazione semplice dei dati epidemiologici;
- Organizzazione del Servizio Sanitario Nazionale, con attenzione ai servizi territoriali e alla prevenzione.

- Lezioni frontali interattive (12 ore)
- Discussione di casi (2 ore)
- Lavori di gruppo (3 ore)
- Esercitazioni pratiche (3 ore)

Esame orale.
L'esame sarà superato se lo studente sarà in grado di capacità di collegamenti critici e di sintesi tra i diversi argomenti delle lezioni. Sarà valutato positivamente l'utilizzo di un lessico specialistico e la capacità di approfondimento.
Non sarà consentito l'utilizzo di materiale di supporto durante l'esame.

Sarà consegnato agli studenti il materiale digitale visionato durante le lezioni (es. Riferimenti normativi, slides, schede di esercitazione).
Sono garantite attività di tutorato al fine di facilitarne il cursus studiorum.

- Il ruolo dell’Assistente Sanitario nella promozione della salute
- Modelli di intervento in comunità
- Progettazione di un intervento di prevenzione in comunità
- Definizione degli obiettivi
- Pianificazione delle attività
- Valutazione degli interventi
- Progettazione di interventi di prevenzione nei contesti scolastici
- Educazione alla salute nella popolazione pediatrica
- Prevenzione dei comportamenti a rischio e delle dipendenze
- Collaborazione scuola-servizi sanitari
- Interventi di prevenzione nei setting di aggregazione per adolescenti (palestre, oratorio, etc.)
- Peer education e approcci partecipativi
- Progettazione di interventi di prevenzione nei setting per anziani
- Promozione dell’autonomia e del benessere nella popolazione anziana
- Progettazione di interventi di prevenzione nelle case circondariali per la tutela della salute in carcere
- Progettazione di interventi di prevenzione nella popolazione immigrata per garantire l'accesso ai servizi sanitari
- Prevenzione e promozione della salute in contesti multiculturali e il ruolo del mediatore culturale

Italian

The course aims to provide students with the knowledge and methodological skills necessary to design, implement and evaluate health promotion and disease prevention interventions in community settings, with particular reference to the professional role of the Health Assistant in the different fields of intervention.

At the end of the course, students will be able to analyse population health needs, plan targeted interventions and adapt them to specific contexts, operating within an interprofessional and public health perspective.

- WHO. Achieving well-being: a global framework for integrating well-being into public health, 2024.
- Vilaça et al. MANUALE SHE PER LA SCUOLA 2.0, 2019.
- WHO. Making every school a health-promoting school, 2019.
- WHO. The WHO prison health framework: a framework for assessment of prison health system performance (2023);
- WHO. Integrated care for older people (ICOPE): Guidance for person-centred assessment and pathways in primary care — Second Edition, 2024;
- WHO. WHO, Action Plan for Refugee and Migrant Health in the WHO European Region 2023–2030,2023.

1. Knowledge and Understanding

The student knows:
- the principles of health promotion and community-based prevention;
- the role and functions of the Health Assistant in Public Health;
- the stages of designing a preventive intervention;
- the characteristics of the main intervention settings (schools, youth gathering spaces, residential care for older adults, prisons, migrant populations).

2. Applying Knowledge and Understanding

The student is able to:
- design prevention interventions based on the analysis of population health needs;
- adapt health promotion strategies to different community contexts;
- use operational tools for planning, implementing, and evaluating interventions;
- work in multidisciplinary teams and collaborate with local health services.

3. Judgment Autonomy

The student is capable of:
- critically evaluating the feasibility, effectiveness, and appropriateness of prevention interventions;
- identifying health priorities within the community;
- selecting intervention strategies based on scientific evidence and the socio-cultural context.

4. Communication Skills

The student can:
- communicate effectively with individuals, groups, and communities;
- use appropriate language for different population targets;
- collaborate with other health professionals and local institutions.

5. Learning Skills

The student develops:
- the ability to continuously update knowledge on health promotion practices;
- skills to locate and use scientific and regulatory sources;
- a commitment to lifelong learning and professional development.

For effective participation in the course, it is recommended that the student possesses basic knowledge in the following areas:

- Hygiene and Public Health, with particular reference to primary, secondary, and tertiary prevention, health determinants, and the main population health issues;

- Basic Epidemiology, in particular: concepts of incidence, prevalence, and risk factors, as well as the basic interpretation of epidemiological data;

- Organization of the National Health Service, with attention to territorial services and prevention.

- Interactive lectures (12 hours)
- Case discussions (2 hours)
- Group work (3 hours)
- Practical exercises (3 hours)

Oral exam.
The exam will be passed if the student demonstrates the ability to make critical connections and synthesize the different topics covered in the lessons. The use of specialized terminology and the ability to provide in-depth analysis will be positively evaluated.
The use of supporting materials during the exam will not be allowed.

Students will be provided with the digital materials reviewed during the lessons (e.g., regulatory references, slides, exercise sheets).
Tutoring activities will be made available to support and facilitate the students’ academic progress.

- The role of the Health Assistant in health promotion
- Community intervention models
- Designing a prevention intervention in the community
- Defining objectives
- Planning activities
- Evaluating interventions
- Designing prevention interventions in school settings
- Health education in the pediatric population
- Prevention of risky behaviors and addictions
- Collaboration between schools and health services
- Prevention interventions in adolescent gathering settings (e.g., gyms, youth centers)
- Peer education and participatory approaches
- Designing prevention interventions in settings for older adults
- Promoting autonomy and well-being in the elderly population
- Designing prevention interventions in prisons to safeguard health
- Designing prevention interventions for migrant populations to ensure access to health services
- Prevention and health promotion in multicultural contexts and the role of the cultural mediator