ITALIANO

La presa in carico dei bambini con disturbi del neurosviluppo e il modello biopsicosociale (ICF)

Autismo e Psicomotricità, Gison, Bonifacio, Minghelli, Erickson 2012
Interventi precoci L Motton Hogrefe 2023
L’ICF -CY, Erickson
SUPER Sistema Unitario In Una Progettazione Educativa E Riabilitativa - scheda di osservazione integrata per l'autismo, Gison, Vallefuoco, Venuti, Erickson 2024

Osservare e valutare le risorse e le criticità all’interno dei principali quadri nosografici. Essere in grado di fornire elementi relativi al profilo di funzionamento del bambino nella comunicazione con la famiglia (strumenti e procedure) e con la scuola con relativa focalizzazione sulla modulazione degli interventi in un’ottica di integrazione e di articolazione dei contesti abilitativi, domiciliari e scolastici. Favorire i processi di generalizzazione di competenze acquisite nell’ambito della terapia neuropsicomotoria.

la conoscenza approfondita dello sviluppo neuropsicomotorio, la conoscenza delle principali tecniche di osservazione dello sviluppo infantile ed i relativi costrutti teorici . I principali paradigmi teorici della psicologia dello sviluppo

l’analisi di casi presentati in una prospettiva longitudinale attraverso sequenze video, role-playing, lavori di gruppo, case -report del tirocinio

prova orale - requisiti minimi: capacità di effettuare collegamenti critici; capacità di esporre in forma scritta i temi salienti trattati nel corso delle lezioni
Verranno forniti materiali didattici quali schede di valutazione per consentire agli studenti lo sviluppo delle abilità di osservazione dei bambini

L’osservazione neuropsicomotoria / La definizione degli obiettivi terapeutici, il lavoro d’Equipe e la collaborazione con l’ambito scolastico /gli interventi mediati dai genitori.
L’intervento Neuropsicomotorio, la dimensione corporea e motoria e il ruolo nelle prime esperienze intersoggettive (riferimenti allo sviluppo tipico con approfondimenti Infant Research), il ruolo del gioco nell’attivazione delle diverse aree, comportamenti imitativi e di sintonizzazione, gli schemi d’azione come vettori principali nella stimolazione delle competenze interattivo -sociali, sullo sviluppo dell’attenzione congiunta e degli schemi cooperativi

Italian