ITALIANO

Inquadramento del contesto storico e culturale della Psicomotricità preventiva ed educativa. Il concetto di Concetto di Salute, Prevenzione ed Educazione riportati all’ambito psicomotorio. Riferimenti normativi e core competence del TNPEE. Linee guida per la stesura di un progetto di attività preventiva: esempi ed esercitazioni. Il progetto di psicomotricità educativa a scuola: esempi di progetti, strutturazione e modalità di attuazione. Presentazione di strumenti per lo screening (prevenzione universale e mirata): questionari, scale di valutazione e schede di osservazione. Presentazione tecniche osservative in ambito educativo. Espressioni grafiche e identità psicomotoria: l'evoluzione del linguaggio grafico del bambino, dallo scarabocchio al disegno; analogia tra linguaggio grafico e linguaggio orale; la rappresentazione della figura umana, la fase dell'omino e la sua evoluzione; la traccia psicomotoria come espressione della relazione mente-corpo; la ricerca del senso e del disegno; la grafomotricità e lo spazio vissuto; il grafismo e lo spazio rappresentato; test grafici di abilità generale e specifici; analisi del disegno nella principali patologie del bambino; analisi della modalità di scrittura (disprassia). Informatica Consultazione di Banche Dati di interesse clinico e scientifico (PubMed, Scopus, Web of Science, and Google Scholar). Cenni di cybersicurezza per prevenire fughe di dati sensibili. Robotica Pediatrica per l’inclusione, la maturazione e la riabilitazione, intelligenza artificiale in ambito pediatrico.

Posto che il materiale didattico sarà fornito dal docente, sono consigliati i seguenti testi di riferimento: Formenti, Luisa. Psicomotricità : educazione e prevenzione : la progettazione in ambito socioeducativo. Erikson, 2013. Nicolodi, Giuseppe. L’educazione psicomotoria nell’infanzia : lo sguardo come presenza : principi, obiettivi e metodologia. Erickson, 2015.

Educazione e prevenzione psicomotoria: - Attuare e elaborare progetti di neuropsicomotricità negli ambiti preventivo (prevenzione primaria e secondaria) ed educativo. - Individuare e definire il core competence del neuropscimotricista in ambito preventivo ed educativo - Conoscere i principali riferimenti normativi in ambito preventivo ed educativo inerenti gli ambiti di competenza del neuropsicomotricista - Conoscere ed utilizzare strumenti per l’osservazione in ambito educativo e scale di valutazione e questionari validati che possono essere applicati come utili strumenti di screening (prevenzione universale e mirata). Espressioni grafiche ed identità psicomotoria: orientare all'osservazione del linguaggio grafico del bambino; fornire delle tabelle evolutive per riconoscere nelle attività delle sedute le competenze grafiche del bambino; favorire l'utilizzo della sperimentazione grafica come strumento per descrivere e narrare le cose e come mezzo di espressione emotiva. Informatica Conoscenze informatiche che consentano la consultazione di banche dati di interesse clinico e scientifico, la gestione dei database e le attività di interazione con la rete in particolar modo per quanto riguarda le opportunità di e-learning. Una lezione verrà dedicata esclusivamente alla Robotica Pediatrica ovvero all’utilizzo di sistemi autonomi ed intelligenti utilizzabili per promuovere lo sviluppo dei bambini più fragili e vulnerabili

- Conoscenza dello sviluppo tipico infantile (motorio, cognitivo, affettivo); - Conoscenza dei principali strumenti di osservazione/valutazione neuro psicomotori; - Conoscenza del proprio profilo professionale.

Il corso prevede delle lezioni frontali nel corso delle quali saranno illustrati gli strumenti di screening e scale di valutazione con esercitazioni pratiche. Discussione sui progetti e simulazioni.

La verifica dell'apprendimento sarà effettuata mediante esame orale ed eventualmente con la presentazione di un progetto svolto a piccoli gruppi. La votazione è espressa in 30 con un minimo di 18/30. La valutazione dello studente terrà conto della presenza e continuità della stessa alle lezioni frontali della padronanza e il livello di approfondimento degli argomenti appresi della capacità di operare collegamenti tra i vari argomenti e di esprimere un proprio pensiero in merito.

Inquadramento del contesto storico e culturale della Psicomotricità preventiva ed educativa. Il concetto di Concetto di Salute, Prevenzione ed Educazione riportati all’ambito psicomotorio. Riferimenti normativi e core competence del TNPEE. Linee guida per la stesura di un progetto di attività preventiva: esempi ed esercitazioni. Il progetto di psicomotricità educativa a scuola: esempi di progetti, strutturazione e modalità di attuazione. Presentazione di strumenti per lo screening (prevenzione universale e mirata): questionari, scale di valutazione e schede di osservazione. Presentazione tecniche osservative in ambito educativo. Espressioni grafiche e identità psicomotoria: l'evoluzione del linguaggio grafico del bambino, dallo scarabocchio al disegno; analogia tra linguaggio grafico e linguaggio orale; la rappresentazione della figura umana, la fase dell'omino e la sua evoluzione; la traccia psicomotoria come espressione della relazione mente-corpo; la ricerca del senso e del disegno; la grafomotricità e lo spazio vissuto; il grafismo e lo spazio rappresentato; test grafici di abilità generale e specifici; analisi del disegno nella principali patologie del bambino; analisi della modalità di scrittura (disprassia). Informatica Consultazione di Banche Dati di interesse clinico e scientifico (PubMed, Scopus, Web of Science, and Google Scholar). Cenni di cybersicurezza per prevenire fughe di dati sensibili. Robotica Pediatrica per l’inclusione, la maturazione e la riabilitazione, intelligenza artificiale in ambito pediatrico.

Italian

Overview of the historical and cultural context of preventive and educational psychomotor skills. Regulatory references and core competencies of the TNPEE. Guidelines for drafting a preventive activity project: examples and exercises. The educational psychomotor skills project at school: project examples, structure, and implementation methods. Presentation of screening tools (universal and targeted prevention): questionnaires, rating scales, and observation sheets. Presentation of observation techniques in the educational field. Graphic expressions and psychomotor identity: the evolution of children's graphic language, from scribbling to drawing; analogy between graphic language and oral language; the representation of the human figure, the man phase, and its evolution; the psychomotor trace as an expression of the mind-body relationship; the search for meaning and drawing; graphomotor skills and experienced space; graphism and represented space; general and specific graphic ability tests; Drawing analysis in major childhood pathologies; analysis of writing modality (dyspraxia). Computer Science: Consultation of clinical and scientific databases (PubMed, Scopus, Web of Science, and Google Scholar). Introduction to cybersecurity to prevent sensitive data leaks. Pediatric robotics for inclusion, maturation, and rehabilitation; artificial intelligence in pediatrics.

The teaching materials (slides) will be provided by the teacher, however, the following reference texts are recommended: Formenti, Luisa. Psychomotor Skills: Education and Prevention: Planning in the Socio-Educational Field. Erikson, 2013. Nicolodi, Giuseppe. Psychomotor Education in Early Childhood: The Gaze as Presence: Principles, Objectives, and Methodology. Erickson, 2015.

Psychomotor Education and Prevention: - Implement and develop neuropsychomotor projects in the preventive (primary and secondary prevention) and educational fields. - Identify and define the neuropsychomotor therapist's core competencies in the preventive and educational fields. - Understand the main regulatory frameworks in the preventive and educational fields relevant to the neuropsychomotor therapist's areas of expertise. - Understand and use educational observation tools, validated assessment scales, and questionnaires that can be used as useful screening tools (universal and targeted prevention). Graphic Expressions and Psychomotor Identity: Direct the observation of the child's graphic language; provide developmental tables to recognize the child's graphic skills in session activities; encourage the use of graphic experimentation as a tool for describing and narrating things and as a means of emotional expression. Computer skills: Computer skills that allow for the consultation of clinical and scientific databases, database management, and online interaction, particularly with regard to e-learning opportunities. One lesson will be dedicated exclusively to Pediatric Robotics, or the use of autonomous and intelligent systems that can be used to promote the development of the most fragile and vulnerable children.

Knowledge of typical child development (motor, cognitive, affective); - Knowledge of the main neuropsychomotor observation/assessment tools; - Knowledge of one's own professional profile.

Lessons

Learning Assessment will be conducted through an oral exam and, if necessary, the presentation of a project developed in small groups. Grades are expressed out of 30, with a minimum of 18/30. Student evaluation will take into account the student's attendance and consistency in lectures, their mastery and depth of understanding of the topics learned, their ability to make connections between the various topics, and their ability to express their own thoughts on the relevant topics.

Overview of the historical and cultural context of preventive and educational psychomotor skills. Regulatory references and core competencies of the TNPEE. Guidelines for drafting a preventive activity project: examples and exercises. The educational psychomotor skills project at school: project examples, structure, and implementation methods. Presentation of screening tools (universal and targeted prevention): questionnaires, rating scales, and observation sheets. Presentation of observation techniques in the educational field. Graphic expressions and psychomotor identity: the evolution of children's graphic language, from scribbling to drawing; analogy between graphic language and oral language; the representation of the human figure, the man phase, and its evolution; the psychomotor trace as an expression of the mind-body relationship; the search for meaning and drawing; graphomotor skills and experienced space; graphism and represented space; general and specific graphic ability tests; Drawing analysis in major childhood pathologies; analysis of writing modality (dyspraxia). Computer Science: Consultation of clinical and scientific databases (PubMed, Scopus, Web of Science, and Google Scholar). Introduction to cybersecurity to prevent sensitive data leaks. Pediatric robotics for inclusion, maturation, and rehabilitation; artificial intelligence in pediatrics.