ITALIANO

Il corso è organizzato con lo scopo di fornire allo studente un percorso formativo di Pediatria Clinica, al fine di garantire la migliore comprensione dei processi di organizzazione delle cure e dei principali interventi di prevenzione in età pediatrica. Attraverso un approccio integrato e multidisciplinare, verranno affrontati i principali interventi di prevenzione primaria e secondaria relativi all’età pediatrica, dall’età neonatale a quella adolescenziale, che consentano l’orientamento verso lo sviluppo di capacità organizzative e di coordinamento dei processi di prevenzione in pediatria.
Per conseguire queste finalità, il corso comprende sezioni di fisiopatologia dei vari organi e apparati, dando grande spazio a scenari e casi clinici pratici e all’acquisizione di competenze nelle funzioni di promozione della salute, prevenzione e diagnosi precoce, assistenza, educazione terapeutica, consulenza, formazione, gestione e ricerca negli ambiti di intervento della pediatria. Saranno potenziati interventi volti a potenziare l’autonomia professionale e l’integrazione con le attività e competenze prettamente mediche o altre competenze necessarie allo sviluppo di interventi di prevenzione.

Testi di riferimento Libro di testo consigliato:
Monografie, Linee Guida, Revisioni Sistematiche
Nelson, Kilegman, Stanton, St Geme, Schor “Textbook of Pediatrics”, Elsevier, XX edizione 2015
Pediatria Essenziale. Trattato di clinica e terapia. V edizione. Burgio, Martini, Nespoli, Notarangelo
Manuale di Pediatria. II edizione. Castello e Duse
Manuale di Pediatria. V edizione. T. Lissauer, W. Carroll
I testi consigliati non differiscono tra i gruppi di studenti Erasmus e stranieri.

Al termine del corso lo studente dovrà aver acquisito i seguenti obiettivi formativi, riguardanti le conoscenze e competenze sulla gestione del paziente pediatrico:
-Conoscenza e capacità di comprensione
Lo studente dovrà essere in grado di: orientarsi sulla condizione clinica verso la quale viene richiesta assistenza infermieristica, potenziando l’autonomia e l’integrazione professionale; identificare i bisogni di salute del bambino nelle diverse fasce di età; conoscere le modalità di assistenza infermieristica pediatrica attraverso interventi sia individuali che in collaborazione con altri operatori sanitari; costruire una procedura o percorso clinico-assistenziale.
-Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Lo studente dovrà saper applicare il corretto approccio assistenziale nelle principali condizioni pediatriche; orientarsi tra i diversi interventi di prevenzione primaria e secondaria nei vari scenari clinici proposti; riconoscere i bisogni assistenziali del bambino e impostare un primo approccio secondo criteri standardizzati; individuare condizioni che richiedono interventi specifici e gestire percorsi clinico-assistenziali adeguati.
-Autonomia di giudizio
Lo studente dovrà essere in grado di valutare criticamente le principali condizioni assistenziali dell’età pediatrica distinguendole da ciò che è fisiologico in questa età; formulare giudizi coerenti con le evidenze scientifiche e con la complessità dei casi; riconoscere l’importanza dell’approccio multidisciplinare e dell’integrazione professionale.
-Abilità comunicative
Lo studente dovrà utilizzare un linguaggio medico-scientifico appropriato nella descrizione delle principali condizioni pediatriche; comunicare in modo chiaro e strutturato informazioni assistenziali e preventive; dimostrare consapevolezza dei principi fondamentali della comunicazione con il bambino e con la famiglia.
-Capacità di apprendimento
Lo studente dovrà essere in grado di interpretare autonomamente le evidenze scientifiche in ambito pediatrico; comprendere l’evoluzione delle strategie assistenziali e preventive; utilizzare strumenti di apprendimento continuo utili alla futura pratica professionale.
Per quanto concerne i contenuti minimi richiesti per il superamento della verifica di apprendimento, ai fini del superamento dell'esame, lo studente dovrà dimostrare: conoscenza dei principali interventi di prevenzione primaria e secondaria in età pediatrica; capacità di orientarsi tra i diversi interventi assistenziali; conoscenza dei principali ambiti di educazione sanitaria e prevenzione; capacità di applicare le conoscenze acquisite alla risoluzione di semplici scenari clinico-assistenziali.

Per comprendere al meglio i contenuti del corso, è fondamentale che gli studenti abbiano acquisito in maniera solida le basi della fisiologia e patologia umana, nonché della medicina di laboratorio.

Lezioni frontali, con il supporto di presentazioni in formato MS-Power Point e video didattici.
Il corso è articolato in 30 ore di lezione frontale + 6 ore di Attività Formativa Professionalizzante (AFP).
La frequenza alle lezioni è obbligatoria; per poter accedere all’esame di profitto, sarà necessario aver seguito almeno il 75% delle ore di lezione previste.
Ove disponibile, le presenze saranno registrate utilizzando l’App MyVanvitelli; qualora il sistema di rilevamento delle presenze non sia funzionante saranno manualmente registrate le presenze durante le lezioni.

La prova finale sarà un colloquio orale, che avrà l’obiettivo di verificare l’acquisizione da parte dello studente degli obiettivi formativi principali. In particolare lo studente sarà interrogato da tutti i docenti del corso, con l’obiettivo di accertare che lo studente sappia orientarsi tra le principali condizioni assistenziali e preventive dell’età pediatrica, distinguendole da ciò che è fisiologico di questa età. Le domande indagheranno la capacità dello studente di orientarsi tra i diversi interventi assistenziali e preventivi nei vari scenari clinici che verranno proposti.
Saranno valutate, non solo le conoscenze teoriche, ma anche la capacità di collegamenti critici, la qualità dell’organizzazione del discorso e dell’esposizione, l'uso del lessico specialistico e la capacità di approfondimenti.
Ogni docente valuterà le risposte con un voto in trentesimi e il voto finale deriverà dalla media dei voti totali ottenuti.

I docenti del corso sono disponibili, su richiesta, a fornire il materiale del corso o eventuale ulteriore supporto agli studenti.
Vedi orario di ricevimento

Il programma sarà organizzato sulla base dei moduli didattici con una divisione delle ore/CFU previste di lezioni in sezioni, come di seguito indicato:
1. Interventi di Prevenzione ed Educazione Sanitaria sulla Carenza di Ferro in Pediatria
2. Interventi di Prevenzione delle Emoglobinopatie in Pediatria
3. Interventi di Prevenzione dell’Evoluzione delle patologie acute in Pediatria
4. Interventi di Prevenzione degli Errori in Pediatria
5. Interventi di Prevenzione delle Cadute in Pediatria
6. Interventi di Prevenzione degli Incidenti ed Intossicazioni in Pediatria
7. Interventi di Prevenzione del Dolore in Pediatria
8. Educazione Sanitaria: Corretto stile di vita in Pediatria
9. Educazione Sanitaria: Vaccinazioni
10. Educazione Sanitaria: Donazione di sangue e di midollo
Non ci sono differenziazioni per studenti Erasmus.

Italian

The course is organized with the aim of providing students with a training pathway in Clinical Pediatrics, in order to ensure a better understanding of healthcare organization processes and the main preventive interventions in pediatric age. Through an integrated and multidisciplinary approach, the main primary and secondary prevention interventions related to pediatric age—from the neonatal period to adolescence—will be addressed, enabling the development of organizational and coordination skills in pediatric prevention processes.
To achieve these objectives, the course includes sections on the pathophysiology of various organs and systems, with a strong emphasis on practical scenarios and clinical cases, as well as on the acquisition of competencies in health promotion, prevention and early diagnosis, care, therapeutic education, counseling, training, management, and research in pediatric settings. Interventions aimed at enhancing professional autonomy and integration with strictly medical activities and other competencies necessary for the development of preventive interventions will also be strengthened.

Reference texts Recommended textbooks:
Monographs, Guidelines, Systematic Reviews
Nelson, Kilegman, Stanton, St Geme, Schor “Textbook of Pediatrics”, Elsevier, 20th edition 2015
Essential Pediatrics. Treatise of clinical practice and therapy. 5th edition. Burgio, Martini, Nespoli, Notarangelo
Manual of Pediatrics. 2nd edition. Castello and Duse
Manual of Pediatrics. 5th edition. T. Lissauer, W. Carroll
The recommended texts do not differ between Erasmus and international students.

At the end of the course, the student must have acquired the following learning objectives, concerning knowledge and skills in the management of the pediatric patient:
-Knowledge and understanding
The student must be able to: orient themselves in the clinical condition for which nursing care is required, enhancing autonomy and professional integration; identify the health needs of children at different ages; know the modalities of pediatric nursing care through both individual interventions and collaboration with other healthcare professionals; design a procedure or clinical-care pathway.
-Ability to apply knowledge and understanding
The student must be able to apply the correct care approach in the main pediatric conditions; orient themselves among different primary and secondary prevention interventions in the various proposed clinical scenarios; recognize the care needs of the child and set an initial approach according to standardized criteria; identify conditions requiring specific interventions and manage appropriate clinical-care pathways.
-Autonomy of judgment
The student must be able to critically evaluate the main care conditions in pediatric age, distinguishing them from what is physiological at this stage; formulate judgments consistent with scientific evidence and case complexity; recognize the importance of a multidisciplinary approach and professional integration.
-Communication skills
The student must use appropriate medical-scientific language in describing the main pediatric conditions; communicate clinical and preventive information clearly and in a structured manner; demonstrate awareness of the fundamental principles of communication with the child and the family.
-Learning skills
The student must be able to independently interpret scientific evidence in the pediatric field; understand the evolution of care and prevention strategies; use continuous learning tools useful for future professional practice.
With regard to the minimum requirements for passing the assessment, the student must demonstrate: knowledge of the main primary and secondary prevention interventions in pediatric age; ability to orient among different care interventions; knowledge of the main areas of health education and prevention; ability to apply acquired knowledge to solve simple clinical-care scenarios.

To better understand the course content, it is essential that students have a solid background in human physiology and pathology, as well as laboratory medicine.

Lectures, supported by MS PowerPoint presentations and educational videos.
The course consists of 30 hours of lectures + 6 hours of Professional Training Activities (AFP).
Attendance at lectures is mandatory; in order to take the exam, students must attend at least 75% of the scheduled teaching hours.
Where available, attendance will be recorded using the MyVanvitelli App; if the attendance tracking system is not functioning, attendance will be recorded manually during lectures.

The final exam will consist of an oral examination, aimed at verifying the student’s acquisition of the main learning objectives. In particular, the student will be examined by all course instructors, with the aim of assessing their ability to navigate the main care and preventive conditions in pediatric age, distinguishing them from physiological conditions typical of this age. Questions will assess the student’s ability to orient among different care and preventive interventions in the various clinical scenarios presented.
Evaluation will take into account not only theoretical knowledge, but also the ability to make critical connections, the quality of organization and presentation, the use of specialized terminology, and the ability to deepen topics.
Each instructor will evaluate the answers with a grade out of thirty, and the final grade will be the average of all scores obtained.

Course instructors are available, upon request, to provide course materials or additional support to students.
See office hours schedule

The program will be organized into teaching modules with a division of hours/credits into sections, as follows:
1. Prevention and Health Education Interventions on Iron Deficiency in Pediatrics
2. Prevention Interventions for Hemoglobinopathies in Pediatrics
3. Prevention Interventions for the Progression of Acute Diseases in Pediatrics
4. Prevention Interventions for Errors in Pediatrics
5. Prevention Interventions for Falls in Pediatrics
6. Prevention Interventions for Accidents and Poisoning in Pediatrics
7. Prevention Interventions for Pain in Pediatrics
8. Health Education: Healthy Lifestyle in Pediatrics
9. Health Education: Vaccinations
10. Health Education: Blood and Bone Marrow Donation
There are no differences for Erasmus students.